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背景：悉尼大學(xué) 研究生 教育管理與領(lǐng)導(dǎo)

需求：作業(yè)輔導(dǎo)

情況：作業(yè)審題，文獻(xiàn)結(jié)合閱讀，以及作業(yè)格式等，學(xué)生都不太會，希望老師可以根據(jù)作業(yè)要求詳細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生為學(xué)生講解，并幫助學(xué)生對知識點進(jìn)行重難點劃分。

解決：

1、我們根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及澳洲大學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)需求匹配了同專業(yè)的老師，并將學(xué)生作業(yè)以及作業(yè)要求全部整理好遞交給老師。

2、由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，老師先將本課程的知識點帶著學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍，然后再針對作業(yè)要求，先帶著學(xué)生一起仔細(xì)審題，讓學(xué)生明白題目主要在考察哪些知識點，并且相應(yīng)的解題方法有哪些。

3、除此之外，對于文獻(xiàn)如何閱讀，怎樣快速找到文獻(xiàn)的重點，節(jié)省閱讀時間，老師都詳細(xì)的對學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，學(xué)生也快速的掌握了閱讀方法，現(xiàn)在能夠高效閱讀文獻(xiàn)，快速掌握重點了。