中國學生去英國利茲大學留學，數(shù)據(jù)科學儼然是炙手可熱的學術專業(yè)，這門課程并不僅僅是“學會幾種Python包”，而是橫跨數(shù)學、計算機、統(tǒng)計、通信等多個學科的大型系統(tǒng)工程，學科課程內容多，有密集的知識點和五花八門的學術作業(yè)任務，這兩天就有學生咨詢輔無憂英國留學生作業(yè)輔導：利茲大學數(shù)據(jù)科學作業(yè)難度如何？這里老師給大家簡單解析幾點內容。

　　1.理論 + 實踐的雙重壓力

　　利茲大學作業(yè)輔導表示，利茲的數(shù)據(jù)科學作業(yè)一大特點，是理論與實踐并重。例如在“概率與統(tǒng)計”課程中，很多同學以為只要套用已有公式，或者依賴R/Python就能完成任務。但事實上，老師更在意對統(tǒng)計模型的推導過程與假設理解，而不是單純的結果輸出。

　　同理，像“計算數(shù)學與建?！鳖愖鳂I(yè)，往往要自己設計建模思路、分析條件約束，還要撰寫解釋性報告。如果基礎數(shù)學知識薄弱、英文表達不清晰，很容易在寫作部分失分嚴重。

　　2.編程作業(yè)看似簡單，實則藏著“坑”

　　“機器學習與面向對象編程”這門課的作業(yè)經常被學生低估。一方面，是因為許多留學生有一定Python基礎，覺得能跑出結果就可以交差。可實際上，利茲老師更看重是否掌握編程結構、內存管理、類設計等底層邏輯，而不是是否調好了一個sklearn模型。

　　此外，課程還強調面向對象思想，涉及抽象類、繼承、多態(tài)等概念。對沒有CS背景的學生而言，這部分難度直逼正統(tǒng)計算機課程。

　　3.數(shù)學部分壓強極高，作業(yè)動輒“公式滿天飛”

　　英國數(shù)據(jù)科學作業(yè)輔導表示，“核心數(shù)學”“隨機過程”“圖形、網(wǎng)絡與系統(tǒng)”這些課程會在作業(yè)中不斷面對復雜的矩陣變換、極限推導、Markov鏈建模等問題。

　　特別是圖結構分析作業(yè)，經常要分析網(wǎng)絡圖的特性、寫出圖算法流程，并配合數(shù)學證明。這對基礎薄弱、尤其是高中沒有接受過系統(tǒng)數(shù)理訓練的國際學生來說，是高壓雷區(qū)。

　　4.時間序列與大數(shù)據(jù)任務龐雜，實戰(zhàn)中暴露短板

　　利茲的“時間序列”和“大數(shù)據(jù)建?！闭n程很重視實戰(zhàn)性任務。比如讓學生用真實金融或社交媒體數(shù)據(jù)建立預測模型，進行多步驟的數(shù)據(jù)清洗、建模、優(yōu)化、結果分析。這些作業(yè)不僅對算法知識要求高，而且文件量大、計算時間長，有時還需要運用Spark或Hadoop等大數(shù)據(jù)框架。

　　對習慣用Pandas+Jupyter Notebook的學生來說，這些任務簡直像“跨次元打怪”。時間緊迫+知識不熟，常常導致任務完成度低、邏輯混亂、得分不理想。

　　5.英文寫作拖后腿，影響整體作業(yè)評分

　　幾乎所有課程的作業(yè)都要求提交英文技術報告，而非簡單代碼或表格。很多留學生在內容思路上可能有方向，但在表達上總是“卡殼”。

　　常見問題包括：

　　不知道如何用英文結構化表達分析過程；

　　引用方法不規(guī)范，容易被認定為抄襲；

　　寫作缺少專業(yè)術語或解釋不清楚，導致教授誤解；

　　不知道如何“justify”方法選擇，導致邏輯鏈斷裂。

　　哪怕模型搭得不錯，只要報告寫得不清楚，也很可能拿不到高分。

　　利茲大學數(shù)據(jù)科學作業(yè)難度，上述已經給大家簡單分析，應對這些作業(yè)難題，留學生要注意提前補基礎知識，要懂得預習復習，如果確實跟不上學術節(jié)奏，無法及時完成學術作業(yè)，要尋求輔無憂的利茲大學數(shù)據(jù)科學作業(yè)輔導幫助，幫你從迷茫到輕松應對，現(xiàn)在咨詢課程顧問享受新學員專屬折扣優(yōu)惠哦。