這幾年AI工具被廣泛使用，海外各大高校對AI輔助寫作的監(jiān)管也越來越嚴(yán)格，在加拿大女王大學(xué)留學(xué)，對學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信的審查相當(dāng)嚴(yán)格，一旦在作業(yè)中被懷疑使用AI工具寫作過度，就可能被直接指控學(xué)術(shù)不端，很多學(xué)生收到指控，懂得申訴，有學(xué)生在咨詢輔無憂留學(xué)生申訴輔導(dǎo)：加拿大女王大學(xué)AI學(xué)術(shù)不端申訴能成功嗎？這里給大家簡單分析。

　　一、AI學(xué)術(shù)不端屬于什么類型的違規(guī)？

　　在女王大學(xué)，學(xué)術(shù)不端的行為包括但不限于：

　　抄襲他人或AI生成內(nèi)容；

　　未經(jīng)允許使用AI工具代寫或協(xié)助寫作；

　　提交非自己獨(dú)立完成的作業(yè)（包括舊作業(yè)、他人作品、AI作品）；

　　虛構(gòu)引用、偽造數(shù)據(jù)；

　　在考試或測驗(yàn)中借助AI工具作答。

　　AI生成內(nèi)容未標(biāo)明來源或沒有經(jīng)過適當(dāng)修改，就提交給老師的，基本上都會(huì)被認(rèn)定為違反了Academic Integrity Policy。

　　二、如何判斷指控的嚴(yán)重程度？

　　收到指控信后，郵件發(fā)件人會(huì)透露指控所處的階段：

　　1.來自任課老師

　　這類通常還處于初步懷疑階段，老師希望通過溝通判斷是否誤用AI。此時(shí)，提供合理解釋、修正錯(cuò)誤引用或證明原創(chuàng)性，還有機(jī)會(huì)撤銷指控。

　　2.來自學(xué)術(shù)誠信辦公室（Academic Integrity Unit）或教務(wù)委員會(huì)

　　說明學(xué)校已有明確證據(jù)（如Turnitin報(bào)告、AI檢測結(jié)果、內(nèi)容風(fēng)格識別等），進(jìn)入正式調(diào)查流程，結(jié)果將記入學(xué)術(shù)記錄，影響畢業(yè)、簽證甚至移民。

　　三、加拿大AI學(xué)術(shù)不端申訴是否有成功可能

　　答案是：視情況而定，準(zhǔn)備充分是關(guān)鍵。

　　申訴是否成功，取決于以下幾個(gè)核心因素：

　　1.是否初次違規(guī) + 是否認(rèn)錯(cuò)及時(shí)

　　初次出現(xiàn)問題，態(tài)度誠懇、說明合理、有悔改表現(xiàn)的學(xué)生，學(xué)校更可能給出教育性的處理方式，比如零分補(bǔ)交、不記記錄等。

　　2.證據(jù)是否有爭議

　　AI檢測工具的判斷結(jié)果不是絕對標(biāo)準(zhǔn)。如果能說明哪些部分是自己寫的、哪些參考了資料并正確引用，有可能成功申訴撤銷部分指控。

　　3.申訴材料是否扎實(shí)

　　提交合理解釋信、寫作草稿、修改記錄、參考資料、撰寫過程截圖等，可以證明并非完全依賴AI寫作，也能反映具備獨(dú)立學(xué)術(shù)能力。

　　四、如何準(zhǔn)備有效的AI學(xué)術(shù)不端申訴材料？

　　1.合理解釋信（Appeal Letter）結(jié)構(gòu)清晰

　　開頭說明收信后的震驚與重視態(tài)度

　　中段客觀陳述寫作過程及誤用AI工具的部分（如有）

　　結(jié)尾表明愿意接受教育性處理并重新完成作業(yè)的意愿

　　2.提供補(bǔ)充證據(jù)

　　寫作草稿版本、修改記錄（如使用Word文檔修訂歷史）

　　使用參考文獻(xiàn)清單截圖、AI提示輸入記錄（如ChatGPT使用截圖）

　　自己寫的學(xué)習(xí)筆記或前期搜集資料內(nèi)容

　　3.保持誠實(shí)態(tài)度，避免狡辯或否認(rèn)事實(shí)

　　態(tài)度決定處理方式，大多數(shù)成功的申訴案例都建立在“主動(dòng)承認(rèn)小錯(cuò)，積極修復(fù)大局”的基礎(chǔ)上。

　　對學(xué)生而言，AI寫作工具并非不能用，但一定要掌握使用邊界與引用規(guī)范，如果不小心被指控學(xué)術(shù)不端，不確定如何解釋、如何準(zhǔn)備材料，可以尋求輔無憂加拿大學(xué)術(shù)不端申訴輔導(dǎo)幫助，申訴團(tuán)隊(duì)專注處理留學(xué)生學(xué)術(shù)不端指控，能協(xié)助深度分析風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、撰寫申訴信、準(zhǔn)備材料并模擬聽證流程，幫你提高申訴成功率！