對(duì)于許多國(guó)際學(xué)生而言，進(jìn)入加拿大高中階段，特別是在名校如多倫多的 St. Michael’s College School（SMCS）學(xué)習(xí)物理，課程中理論和實(shí)驗(yàn)并重、數(shù)學(xué)要求高、概念抽象，再加上評(píng)估方式多樣（laboratory report, tests, projects etc.），很多學(xué)生難免會(huì)需要專(zhuān)業(yè)留學(xué)生課程輔導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)，今天輔無(wú)憂老師針對(duì)多倫多圣麥克學(xué)校物理學(xué)課程給大家簡(jiǎn)單分析學(xué)習(xí)難度。

　　一、課程的設(shè)置與評(píng)估形式

　　1.課程層次與先修要求：在 SMCS 的高中 (Grades 9-12) 中，物理課程按照年級(jí)逐步深入?；A(chǔ)物理、運(yùn)動(dòng)學(xué)、能量、力的基本定律在較早年級(jí)引入；Grade 11／12 或大學(xué)預(yù)備 (University Preparation) 課程（如 SPH4U）會(huì)引入電磁學(xué)、電場(chǎng)／磁場(chǎng)、靜電、光學(xué)、波動(dòng)／量子化等內(nèi)容。學(xué)生通常被要求在數(shù)學(xué)（代數(shù),三角,圖形分析等）方面有一定基礎(chǔ)。

　　2.理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合：SMCS 的物理課程強(qiáng)調(diào) lab work（實(shí)驗(yàn)報(bào)告／實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)／數(shù)據(jù)分析），不僅僅是課堂公式，也重視“在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證原理”和“從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論”的能力。這意味著做實(shí)驗(yàn)報(bào)告、處理誤差、圖表、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論的對(duì)比都是很重要的一環(huán)。

　　3.評(píng)估類(lèi)型多樣：要寫(xiě) tests（測(cè)驗(yàn)）、quiz（小測(cè)驗(yàn)）、lab reports、projects（項(xiàng)目／小組或個(gè)人）、課堂作業(yè)／homework，以及期末 exams。某些項(xiàng)目可能需要用到批判性思維，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)／數(shù)據(jù)收集方法的評(píng)價(jià)、或者對(duì)某一物理現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用探討。

　　4.時(shí)間與工作量：多倫多圣麥克學(xué)校物理學(xué)課程輔導(dǎo)解析，課程進(jìn)度按安大略省標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，但 SMCS 被評(píng)價(jià)為 “Academic / Standard-Enriched” 類(lèi)型學(xué)校，課程強(qiáng)度偏高。老師會(huì)布置較多練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，需要學(xué)生投入相當(dāng)?shù)恼n后時(shí)間來(lái)完成。作業(yè)／項(xiàng)目期限有時(shí)與其他科目沖突，也可能要求學(xué)生在課外做額外準(zhǔn)備。

　　二、常見(jiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)與留學(xué)生挑戰(zhàn)

　　1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足

　　物理很多題目、很多分析都需要代數(shù)、圖表（函數(shù)的斜率／拐點(diǎn)／圖形移動(dòng)）、三角學(xué)、有時(shí)還涉及些微積分或圖像分析。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱或者英文教材中看不清楚文字說(shuō)明會(huì)影響理解。

　　2.實(shí)驗(yàn) & 數(shù)據(jù)分析

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告里往往要處理數(shù)據(jù)誤差、畫(huà)圖、標(biāo)注實(shí)驗(yàn)步驟、分析變量控制、誤差來(lái)源，這些在課堂里老師示范可能簡(jiǎn)略，課下要求詳細(xì)。很多學(xué)生第一次寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)不會(huì)把“誤差來(lái)源”“如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論偏差可能的原因”這些寫(xiě)全。

　　3.抽象概念與理論理解

　　比如電場(chǎng) vs 電勢(shì)差 /磁通／電磁感應(yīng)（induction）／波動(dòng)與光干涉與衍射／量子特性等，這些概念從日常經(jīng)驗(yàn)不容易直觀看到，需要較強(qiáng)的圖像思維、公式推導(dǎo)和對(duì)于假設(shè)條件的理解。

　　4.英語(yǔ)學(xué)術(shù)表達(dá)與題目理解

　　英文教材、英文 lab manual、題目里的條件和假設(shè)可能用詞正式或復(fù)雜。國(guó)際學(xué)生可能在理解題意上卡住，比如題目說(shuō)“neglect air resistance” “assume no friction” 等條件，如果漏掉會(huì)造成解題錯(cuò)誤。寫(xiě)作報(bào)告、解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)，需要英文清晰表達(dá)你的思路、結(jié)論、以及實(shí)驗(yàn)／理論之間的聯(lián)系。

　　5.時(shí)間管理與任務(wù)沖突

　　多科目的作業(yè)／項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)報(bào)告＋課堂作業(yè)＋復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試／測(cè)驗(yàn)并存。尤其在 Grade 12 的 SPH4U 類(lèi)課程中，講的主題深入、項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)題目復(fù)雜，需要提前復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備，否則會(huì)手忙腳亂。

　　三、那些“覺(jué)得難”的課題

　　1.電磁學(xué) (Electrostatics, Electric Fields, Magnetic Fields, Induction)

　　2.波動(dòng)與光學(xué)（interference, diffraction, polarization）

　　3.現(xiàn)代物理里面的量子／相對(duì)論基本概念

　　4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) &誤差分析（特別是變量控制 +假設(shè)合理性 +誤差來(lái)源 +結(jié)果與理論偏差）

　　5.高階題數(shù)／挑戰(zhàn)題（例如復(fù)雜的定律應(yīng)用、綜合題、速度／時(shí)間問(wèn)題與圖形問(wèn)題混合）

　　多倫多圣麥克學(xué)校物理學(xué)課程，對(duì)于有一定英語(yǔ)＋數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，是具有挑戰(zhàn)性的但不是不可克服的，難度主要來(lái)自于理論與實(shí)驗(yàn)并重、內(nèi)容抽象、需要批判性思考、文書(shū)／實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求高。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱或英文表達(dá)尚未成熟、未曾做過(guò)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析練習(xí)的學(xué)生，會(huì)感覺(jué)較為吃力，所以還是建議尋求輔無(wú)憂多倫多圣麥克學(xué)校課程輔導(dǎo)幫助，具體輔導(dǎo)詳情歡迎隨時(shí)咨詢課程顧問(wèn)具體了解。